Objectifs
• Organisation du travail
Organise des tâches en fonction des consignes, de l’environnement et des aléas
Prépare et pose les équipements de protection individuelle
Prépare le matériel, les équipements, les installations et fournitures
• Contrôle et mise en œuvre de la sécurité
• Accueil, information et communication en situation professionnelle
Accueil du public
Avec les responsables hiérarchiques
Au sein de l’équipe
Avec les clients et usagers
• Entretien des bâtiments, installations, équipements, surfaces de travail et abords
• Mise en œuvre d’activités agricoles
Entretien des prairies, stockage du foin…
Préparation des outils et engins
• Surveillance et observation du comportement du cheval et de son état de santé
• Soins quotidiens aux chevaux
Alimentation
Suivi sanitaire et mise en œuvre des mesures d’hygiène
• Mise en œuvre de l’entretien physique des chevaux
• Transport des équidés
Type public
Tous publics à partir de 16 ans (15 ans si le premier cycle de l’enseignement secondaire a été accompli)
Prérequis
Accès direct en 2ème année possible après une 1ère année de CAP agricole, un CAP, BEPA ou BEP
Possibilité d’adaptation du parcours en fonction des acquis et de l’expérience du candidat
Unités Capitalisables Générales
UCG1 Agir dans une situation de la vie courante à l’aide de repères sociaux
UCG2 Mettre en œuvre des actions contribuant à la construction personnelle
UCG3 Interagir dans son environnement social
Unités Capitalisables Professionnelles
UCP1 Réaliser des soins courants aux équidés
UCP2 Réaliser des travaux liés à l’utilisation des équidés
UCP3 Effectuer des travaux liés à l’entretien courant des matériels, bâtiments, installations, aires de travail et abords
UCARE S’adapter à des enjeux professionnels locaux
Pédagogie
Cours théoriques sur le campus, cours pratiques sur chantiers et en entreprise.
Le diplôme est délivré par le ministère de l’agriculture après réussite du contrôle continu de chaque Unités Capitalisables (UC). Le candidat a cinq ans pour obtenir l’ensemble de ces unités.
